Privatni časovi iz matematike,fizike i hemije za osnovce i srednjoškolce

Sаznаj više o Milica

• Kada je krenulo interesovanje za izabranu oblast i za privatno podučavanje?

  Moje interesovanje za prirodne nauke počelo je još u prvom razredu osnovne škole, kada sam otkrila koliko me privlači matematika. Uvek me je fasciniralo kako se kroz logiku i brojeve može objasniti skoro sve oko nas. Kasnije, kada sam se prvi put susrela sa hemijom, shvatila sam da sam pronašla predmet koji volim još više — boje, reakcije, eksperimenti i objašnjenje sveta na nivou čestica potpuno su me osvojili. Privatnim podučavanjem počela sam da se bavim kada sam shvatila koliko me ispunjava to što mogu da objasnim gradivo tako da učeniku postane jasno i logično. Posebno volim onaj trenutak kada vidim da je neko „kliknuo“ i razumeo nešto što mu je dugo bilo teško.

• Reci nam više o predmetu koji predaješ, temama o kojima voliš da razgovaraš sa učenicima (i možda o onima koje ti se malo manje dopadaju).

  Predajem matematiku, hemiju i fiziku za osnovce i srednjoškolce, ali moram priznati da je hemija moja najveća ljubav. Volim da objašnjavam hemijske reakcije, stehiometriju, građu atoma, rastvore, kiseline i baze, i sve one teme koje na prvi pogled deluju komplikovano, a zapravo mogu da se razumeju kroz jednostavne primere. U matematici najviše uživam u algebri, funkcijama i zadacima koji traže logičko razmišljanje. Fizika je predmet koji mi se od ova tri najmanje dopada, ali mi i ona ide od ruke — zato umem da je približim učenicima na način koji im olakšava da je razumeju, posebno mehaniku i kinematiku.

• Da li imaš uzore; učitelja koji te je inspirisao?

  Imala sam divnu profesorku hemije koja je obožavala svoj predmet i prenosila znanje sa toliko strpljenja i jasnoće da me je upravo ona inspirisala da jednog dana i sama predajem. Naučila me je da dobar nastavnik ne mora biti strogo autoritativan, već neko ko ume da motiviše, ohrabri i približi gradivo tako da deluje zanimljivo i dostižno.

• Šta misliš koji su kvaliteti potrebni za dobrog učitelja?

  Po mom mišljenju, dobar učitelj mora da ima strpljenje, jasno objašnjavanje, dobro slušanje i razumevanje da svako uči svojim tempom. Takođe, potrebno je da ume da prepozna gde tačno nastaje problem i da gradivo spusti na nivo na kom učenik može da ga razume, bez omalovažavanja. Dobar učitelj treba da zna da motiviše, ohrabri i podrži učenika kroz proces učenja.

• Navedi vrednu anegdotu u vezi sa tvojim predmetom ili danima u školi.

  Na fakultetu sam imala profesora fizike koji je predavao izuzetno nesigurno, kao da se i sam plaši gradiva. Njegova predavanja bila su brza, konfuzna i nedovoljno jasno strukturirana, i skoro celo odeljenje imalo je problema da prati taj predmet. Meni je trebalo mnogo vremena da se prilagodim njegovom načinu predavanja, da sama organizujem učenje i pronađem način da savladam gradivo uprkos tako komplikovanom pristupu. Upravo to iskustvo mi je pokazalo koliko loše predavanje može da udalji učenike od predmeta koji nije nužno težak, već loše objašnjen. To me je naučilo koliko je važno biti jasan, smiren i razumljiv kada nekome nešto objašnjavaš.

• Koje su poteškoće ili izazovi sa kojima se suočavaš u svom predmetu?

  Najveći izazov je kada učenik već dođe sa uverenjem da ne ume ili da „nije za prirodne nauke“, posebno za matematiku i fiziku. Ti predmeti često izazivaju otpor jer deluju apstraktno, ali čim im se priđe pravilno i logično, učenici brzo shvate da mogu mnogo više nego što misle. Moj cilj je da uklonim taj strah i pomognem im da izgrade sigurnost i razumevanje.

• Da li imaš neku posebnu strast? Da li je to nastava uopšte ili element predmeta ili nešto sasvim treće?

  Moja najveća strast u podučavanju je objašnjavanje. Volim da uzmem komplikovanu temu i pretvorim je u nešto jasno, jednostavno i logično. Najviše me motiviše trenutak kada učenik shvati suštinu — to je momenat zbog kog najviše volim ovaj posao.

• Šta te čini Superprof-om (osim odgovora na ova pitanja za intervju :-P)?

  Trudim se da svakom učeniku priđem individualno i prilagodim nastavu njegovom tempu i načinu razmišljanja. Pripremam materijale unapred, dostupna sam za pitanja i van termina i uvek stvaram prijatnu atmosferu na času. Učenici najbrže napreduju kada se osećaju podržano, opušteno i kada znaju da neko veruje u njih — a to je ono što uvek pružam na svojim časovima.